媒體梳理設立國家公祭日來龍去脈：呼聲由來已久

　　30多萬被侵華日軍血腥屠殺的遇難同胞、所有在日本帝國主義侵華戰爭期間慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞，有了屬於自己的祭日。

　　一個以國之名，舉國同祭的紀念日

　　“看，從今年起，每年的12月13日，國家都要為你們在內的南京大屠殺死難者舉行國家公祭。聽，77周年的和平警鐘即將敲響！”這是南京大屠殺幸存者夏淑琴的孫女夏媛12月1日在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館冥思廳誦讀悼念遇難親人的祭文。

　　即將到來的12月13日，是第一個“南京大屠殺死難者國家公祭日”。從此，30多萬南京大屠殺死難者、所有在日本帝國主義侵華戰爭期間慘遭日本侵略者殺戮的死難者，有了屬於自己的祭日。一個以國之名，舉國同祭的紀念日。

　　2014年，距離南京大屠殺發生已經77年，距離日本戰敗和二戰勝利已經69年，我國為何選擇在這樣的時間節點設立國家公祭日？公祭日設立的背后又有怎樣鮮為人知的故事？

　　設立公祭日呼聲已久

　　國家公祭日設立的背后，是一批人持續幾十年的努力。

　　朱成山，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館館長。從在全國第一次舉行集體祭奠儀式到堅持20年不間斷，從第一次提出國家公祭到“絞盡腦汁”通過多種渠道發出倡議，擔任紀念館館長20多年，將“12·13”設立為國家公祭日是他最大的心願。

　　“作為在二戰時期曾遭受了巨大傷痛的民族，我國國家層面一直沒有一個集中祭奠死難者的日子，這與我國的大國地位不符，也不符合國際慣例。推動設立國家公祭日是對30萬遇難同胞最好的祭奠！”朱成山說。

　　在朱成山的“謀劃”下，關於設立國家公祭日的呼聲由來已久。

　　“南京大屠殺是一個全國人民都應銘記的日子”，在參觀完紀念館並與朱成山深入交流后，2005年的全國兩會上，時任全國政協常委、江蘇省人大常委會副主任趙龍提交了一份提案，建議把12月13日定為國家公祭日，並由國家領導人參與整個公祭活動，同時建議升格紀念館。趙龍的這份提案被媒體廣泛報道，一時間成為當年兩會的焦點話題。

　　“我的這一想法提出后，立即得到了大家的認同，當時就有49名全國政協委員聯合簽名。后來，我還收到了上萬條網友的回復，他們都對我的提案表示贊成。”趙龍對此記憶猶新。

　　2012年的全國兩會上，民革江蘇省委副主委、南京藝術學院院長鄒建平代表再度提交了一份建議，內容同樣是建議把每年的12月13日設為國家公祭日，在南京舉行國家層面的悼念遇難同胞活動。當年年底，中央有關部門就他的建議辦理情況作出答復：“由江蘇省委、省政府按程序向中央提出將每年12月13日設為國家公祭日的申請”。

　　多年來，除了全國人大代表、政協委員，社會層面、媒體界關於設立國家公祭日的呼聲也是此起彼伏。

　　最終，2014年2月27日，十二屆全國人大常委會第七次會議審議通過關於設立南京大屠殺死難者國家公祭日的決定草案。

　　“慎終追遠，民德歸厚矣”

　　“慎終追遠，民德歸厚矣”——《論語》載孔子門生曾子的這句話告訴人們，敬畏死者、追念先賢，定期舉行祭禮不斷追思，社會風俗道德一定可以漸漸篤厚起來。

　　在長達2000多年的中國封建社會歷史中，祭奠聖人、先賢的日子並不少見，但唯獨缺少了國家公祭平民的日子。中華文化中亟需補上這樣的一課。

　　“生命權是最基本的人權，尊重生命是人類社會文明進步的鮮明特征。日本帝國主義侵華戰爭期間，成千上萬的無辜平民慘遭日本侵略者殺戮，一個個鮮活的生命頓時成了冤魂。濫殺無辜是反人類、反人道、違背國際法的罪惡行為……舉行國家公祭活動，對南京大屠殺死難者和所有在日本帝國主義侵華戰爭期間慘遭日本侵略者殺戮的死難者悼念，這一正義之舉充分體現了中國政府對人權的尊重……”全國人民代表大會常務委員會法制工作委員會副主任鄭淑娜在給《國家公祭——解讀南京大屠殺死難者國家公祭日資料集》的序言中寫道。

　　重拾傷痛教育也被視作另一種“補課”。

　　1945年9月9日，侵華日軍總司令岡村寧次在南京向中華民國政府陸軍總司令何應欽呈交投降書，標志著抗日戰爭及第二次世界大戰至此正式結束。

　　69年后的同一天，南京江東門小學的36名學生成為南京國際和平學校的首批學員。當天，他們領到了剛剛出版的《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》(小學版)和《和平學概論》作為教材，授課教師則是侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館館長朱成山和南京市社會科學院國際和平研究所副所長趙德興。

　　“開設國際和平學校並非中國首創，而是借鑒了波蘭奧斯維辛集中營國家博物館、以色列大屠殺紀念館、廣島國際和平學院等的做法。”朱成山介紹，這些紀念館均設立專門的訓練營、研究性學習班，通過舉辦講座、証人証言等多種形式拓展人們對歷史的深入了解和思考。而南京國際和平學校包括9月9日首期培訓班在內，今年將舉辦10期，明年舉辦100期。將從歷史與和平的視角，對北京中關村中學、上海市西中學、香港九龍職業中學等100多所共建學校，以及來館交流的外國學校師生開展培訓。

　　南京寶船小學退休教師王焱說，在長期應試教育的指揮棒下，中國中小學歷史教育沿用的是通史教學、課堂教學方式，不利於青少年對民族特有的歷史記憶進行深入了解。“有必要讓南京大屠殺歷史完整地走進課堂，並組織中小學生前往南京大屠殺遇難同胞紀念館進行社會實踐教學。”

(責編：邢若宸)