恢复高考就像在中国大地上爆炸了原子弹

2017-06-07 10:40:01 环球人物杂志

40年前，40岁的他走进教育部高校招生会，和邓小平走进了同一场历史转折中。恢复高考的文件经他之手起草，经邓小平之手一锤定音，在那个特殊年份里，成为冬天的第一声春雷。

“高考无法解决所有社会问题”

记得当年，我们印好了卷子，从大兴往北京运，是自己开车，偷偷摸摸地运，一路上提心吊胆。现在，试卷都是武警开车护送。到了高考的日子，交警在考场周围站岗，禁止车辆鸣笛。环保局下禁令，考点和住宅区附近的工地要停工。天气预报按照春节同等规格，给高考预报3天的天气。40年了，教育部的权力并没有变大，而是社会对高考的重视程度前所未有。

在这种空前的重视下，人们对社会问题的种种担忧，投射到高考上来了。“中产阶层焦虑”也好，“寒门难出贵子”也好，“学区房狂热”也好，都是一件事：公平焦虑。

但整个社会的公平，无法由高考来解决。比方说这孩子他爹是教授，他妈是博士，家庭环境特别好，从小有一对一的外教，这不是高考能解决的。高考可以做到什么呢？就是给所有人一个科学的考试，一个公平的分数线，让这场考试成为社会公平的“压舱石”。

最早提公平问题，是在上世纪80年代。理论上讲，相差20分以内，水平属于同一档次，但高考1分就决定命运，公平吗？确实有问题。

1984年，我搞了保送制度，特长突出的孩子可以保送。但很快发现了新的不公平：什么算特长突出？不能量化就有人“走后门”。我说，保送100个孩子，有50个是真的，就值了。但“走后门”越来越多，就停掉了。

现在，我们承认高考不能考察个性，所以呼吁大学自主招生，结果又担心在人情社会里会渗透不公平。这种担心，跟当年是一样的。

我觉得，2014年公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》是很好的意见。现在上海、浙江在试点，语数外都上，上完后，选物理的去上物理，选生物的去上生物，整个中学变成了走班制。那么老师够不够？课堂够不够？浙江、上海是够的，可青海呢？甘肃呢？中国太大了，如果不考虑具体省情，简单推广，最理想、最先进的方案，最吃亏的可能是最边远、最落后的地区。

对考生们来说，统一的考试和分数线，才是唯一公平的。高考能提供的就是这样一种公平，所以高考依然是普通人向上流动的唯一武器，依然背负着整个社会对公平正义的期待。

我今年80岁，人生的后40年能与高考紧密相联，是我一生的幸事。我辈原是平凡人，赶上了好时机，在国家转折里改写了命运。我曾给自己定下一个目标，要让高考变成一个好的考试，优点多一点，缺点少一点。我希望我做到了。

作者：杨学为（口述）

《环球人物》记者  许陈静 姜琨 郑心仪（整理）

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