8月5日，王梓在韓國海軍軍官學校籃球館裡接受急救訓練。王家龍攝

　　鄭和艦出訪韓國期間，來自海軍大連艦艇學院的四名學員王家龍、王梓、牛洪暄、姜毓豪來到韓國海軍軍官學校進行駐訓。三天的共同學習生活中，一次次面對面的交流，一個個鮮活生動的畫面，讓四個人感受到真實、立體的韓國軍校和學員。（趙薇 陳杰 李光玉）

　　關鍵詞一：愛國

　　鏡頭一：升旗儀式時，學員們堅定洪亮地喊出海軍決心和校訓，而后全體轉身面朝大海清唱國歌，我能感受到他們自豪而充滿激情的情懷，非常震撼。

　　鏡頭二：校園隨處可見英雄楷模雕塑，最多的是忠武公李舜臣的雕塑，甚至有一艘當年作戰的龜甲船。

　　感受：校園內、宿舍樓裡的標語大多為古人名句，比如李舜臣的“今臣戰船，尚有十二”，句中蘊含的悲壯與絕世之勇氣破紙而出，“必死而生，必生而死”八個字更是深刻闡述了軍人的作戰理念。他們的愛國教育具體而不空泛，很值得學習。（王家龍）

　　關鍵詞二：戰斗

　　鏡頭一：“倒塔”這是韓國海軍的傳統競技項目：雙方各立起一個長五米、重110公斤的木柱，目的是將對方的木柱擊倒。比賽過程中，他們拼殺激烈、拳打腳踢。有很多人倒下后依然爬起來繼續沖向敵方陣營。

　　鏡頭二：“騎馬作戰”中學員分為兩隊，“交戰”非常激烈。比賽結束后，一名學員暈倒被急救車運走。大家對此感到正常，沒有十分驚訝或擔心。

　　感受：韓國軍校的比賽大膽、激烈，需要謀劃、部署，是對體力和腦力的雙重考驗。這樣的訓練方式不枯燥，特別貼近實戰，能夠培養戰斗意識與戰斗勇氣。（姜毓豪）

　　關鍵詞三：等級

　　鏡頭一：走廊裡，低年級遇到高年級要敬禮讓路，非常恭敬。餐廳中，高年級到時低年級要停止就餐等其允許才可繼續，飯后低年級要清理高年級的餐盤。經常能在路上見到高年級學員像師長一樣嚴肅教導低年級學員。

　　鏡頭二：韓國軍校通過一切可能來凸顯年級的差異，從帽子上的顏色，從肩章、領章上代表年級數的橫線數，都可以看出高低之別。

　　感受：學校實行學員混編制度，高年級的學生像是家長，管理低年級學生的學習和訓練，這樣很自然地完成了“傳幫帶”。嚴格執行等級制度可以凸顯高年級的地位，塑造軍官意識。（王梓）

(責編：劉凌、於海軍)