成績差令英國恥辱 數學教育“取經”中國引爭論

2月25日，英國教育副大臣特拉斯在上海考察。

　　【環球時報駐英國特派記者 黃培昭】“中國數學老師能否把萬事皆可行的文化帶進英國學校？”“中國數學老師將被引進到英國‘改善教學’”的消息這幾天成了英國上下議論最多的新聞。近年來，中國教育成了部分國人詬病最多的部門，特別是數學教學甚至曾被網絡上認為是最應該取消的學科。但中國教育在國際上的形象卻完全不同，被美歐許多國家贊嘆和學習。對於這次英國邀請60名中國數學老師到英國，同時派60名英國老師赴中國學習數學教法的消息，引起了正反兩方面的激烈爭論：有人認為“英國學生一向很差的數學這下有救了”，“英國可以成功復制中國數學教學經驗並從中學到很多”，也有人說“中國學生都是死讀書，沒有什麼好學的”。英國政府為什麼要向中國取經？對此，《環球時報》記者專門採訪了英國相關部門的政府官員、教育專家、老師和普通民眾。其中多數人對中國教育表示認同和贊賞，但他們同時認為，最重要的是“保持現實的觀點，既不要自負，也不要矮化自己”。

　　“今年秋天中國數學老師將全部到位”

　　“沒錯，事情已經定了，我們需要經驗豐富、水平高、英語過關的中國數學教師來英國，相關的選拔工作正在進行。今年秋天，60名中國數學老師將全部到位。”英國教育部負責教學和培訓業務的官員羅伯特14日接受《環球時報》記者採訪時十分肯定地說。

　　羅伯特說，英國將在30個區成立不同的“數學中心”，每個中心將分配兩名中國老師，負責執教和整體性的業務指導。這30個數學中心都是精心挑選出來的，它們在數學教學方面“達標”，而且學生的數學成績比其他學校要明顯突出。中國老師的基本任務是對英國同行進行針對性的強化培訓，譬如輔導英國老師如何提高業務水平，如何發揮每堂課的最大效應，如何對落后的學生進行一對一的輔導，如何科學、合理而有效地給學生布置家庭作業等。

　　羅伯特還對記者透露，英國將在30個數學中心范圍內，從每個中心抽調2名各方面條件好的老師赴中國取經，實地觀摩、學習“世界一流的數學教學技巧”。他們學成回國后，將“移花接木”，把實地掌握的中國數學教學方法“嫁接”和普及到英國本土。對於教育部的這個計劃，羅伯特直言不諱地說，教育部主要目的就是“提高英國學生的數學水平，因為在數學方面，英國學生的表現實在不盡如人意，亟待提高”。他說，與此形成對比的是，中國學生的數學成績有目共睹，中國的數學教學法值得英國去揣摩、學習和借鑒。

　　“中國有許多值得我們學習和借鑒的地方”

　　據羅伯特介紹，該計劃源於今年2月英國教育部副大臣伊麗莎白·特拉斯對中國的一次訪問。當時，特拉斯率團訪問上海，她參觀了上海建平中學、福山外國語小學和上海中學等3所中小學，對上海的數學教學和學生的優異成績感到驚訝，她在新聞發布會上連聲用“震驚”來形容她的感受。回國后，特拉斯於3月4日在《每日電訊報》撰文，題目是“英國的學校需要一堂中國課”。她有些動情地寫道：“就上海而言，炫目的基礎設施或許是它的外在形象，初次造訪者會被其驚人的建筑震驚。但是它的摩天大樓，它的雄心勃勃，都建立在數學之上。這樣一種對這門學科的尊重，以及每一個孩子對此持有的信念，是真正啟發我們的”。

　　不過，並非所有英國人都認同這位教育副大臣的看法。英國教師聯盟一些人認為，上海是中國富人最多的地方，學生受教育程度是中國最好的，並不能反映中國整體情況。“上海的案例被過度夸大了”，教師聯盟秘書長克裡斯蒂·布婁爾說：“從中國引進的教師，就一定能夠比從其他國家來的教師，甚至比我們自己的教師擁有更多的知識和更好的技能？這是十分可笑的”。

　　英國一些學者也認為，中國學生更多的是靠死記硬背和拼命用功，才贏得了包括數學在內好成績的。對一個學生來說，得到高分固然重要，但如果犧牲了創造性和主觀能動性，那便是不值得提倡的了。對這種說法，英國不少教育部官員並不認同。特拉斯稱：“如果你真正參觀過上海中小學的教室，就會發現所謂‘死記硬背’——所有孩子背誦一模一樣的答案——的刻板模式根本不存在。教師並不獨斷專制，他們和藹、專業。在我觀摩的每堂課上，孩子們都很熱情，積極回答問題，到黑板前向其他同學解釋自己的思路。”

　　英國《每日郵報》稱，在中國等一些亞洲國家，甚至清潔工和服務員的孩子在數學方面都比英國的醫生和律師的孩子還要好。去年12月經合組織發布的報告顯示，英國青少年在數學、科學和閱讀方面首次跌出了前20名。實際上，不僅是學生，英國成年人數學能力也堪憂。英國國家數學中心最新的一項調查結果顯示，英國全國超過49%的成年人數學能力隻相當於小學生水平。

　　英國學習與技能委員會的一個調查發現，對一塊巧克力1.99英鎊和兩塊巧克力3.45英鎊，87%的被測試者不知道買兩塊巧克力能省下多少錢。另一項調查稱，英國人每年因找錯零錢而損失8億英鎊。英國《每日郵報》稱，員工數學能力差導致的公司利潤下跌、政府稅收削減等損失，每年約合200億英鎊，相當於英國GDP的1.3%。

　　英國各大媒體都對本國人“如此低劣的數學能力感到恥辱”。英國《每日電訊報》慨嘆，上海學生的數學水平比英國同年級學生要高出三年。報道稱，包括師資培訓、集體教研活動以及激發學生學習興趣在內的中國教育模式等，即“上海經驗”是頗值得“移植”到英國的主要內容。該報稱，“取經中國”是英國教育部總額達1800萬英鎊(1英鎊約合10元人民幣)改善數學教學龐大計劃的一部分。這些經費都來自納稅人，但用在這一計劃上，是“物有所值”。

(責編：李楊)