成績差令英國恥辱 數學教育“取經”中國引爭論【2】

　　英國教育的“最大難題”

　　位於倫敦城西的喬治中學，是倫敦公立學校中比較好的一所了，但即使這樣，那裡的數學教學也不盡如人意。該校長期從事數學教學的瑞德老師問《環球時報》記者：“是不是中國學生的數學都特別好，我發現來這裡的中國學生數學成績都名列前茅，令班上的其他同學羨慕不已”。

　　在喬治中學，目前有幾個中國學生。據記者了解，這些學生都是這兩年中途轉來的，他們在國內的數學成績充其量只是中等，然而到了英國，“麻雀變鳳凰”，成績立刻超出同班的英國學生一大截。“不是我學得好，數學上多麼有天分，主要是英國同學數學太差”。正在讀A LEVEL一年級(相當於中國高二)的一名姓張的同學在接受記者採訪時有些羞澀地說。英國數學比中國同年級要容易得多，英國小學六年級統考內容主要是兩位數加減乘除，大學一年級數學考試甚至有求三角形面積的題目。張同學說，由於成績被同學刮目相看，他找到了感覺，也鞭策自己更加刻苦學習，結果在數學上一直遙遙領先。

　　對於向中國學習數學教學，一些英國家長則有點猶豫。“過去，我一直希望我兒子能夠像我當年那樣，不要為功課所累，享受歡樂的童年。但現在我真的覺得越來越擔心。”家住英格蘭中部城市利茲的蘇珊娜今年38歲，她的兒子明年即將考中學。蘇珊娜說，過去她一直任由孩子放學之后玩耍，可是兒子的成績越來越差，她擔心兒子不能考取一所好中學，以后就業可能會更加困難。不過，蘇珊娜擔心，如果引進中國式的數學教育，她兒子可能不得不像中國同齡人一樣辛苦。

　　瑞德老師對記者說，英國人應該打消這樣的擔憂。根據她的觀察，中國學生不僅比英國學生用功，而且善於學習，該記的記，該理解的理解，操場上中國學生也一樣活躍。相比起來，英國學生更貪玩，特別是不喜歡需要記憶的東西。全英卓越數學教學中心主管查理·斯特普也對《環球時報》記者說，對學生來說，數學上的公式、定律等是必須背的，這是基礎，不背下來學習就難以為繼。他說，英國學生不願意學數學，這是英國教育存在的“最大難題”，65%的孩子在遇到難題或者學習上暫時挫折后選擇放棄，在這一點上，英國應該向中國學習。

　　倡導中國式“能做到”文化

　　英國在歷史上曾經是一個數學大國，曾涌現過像牛頓、哈代、懷特海等舉世聞名甚至影響科學進程的數學家和哲學家，成為英國乃至世界的驕傲。如今，英國這個曾經的數學大國輝煌不再，令國內的有識之士心生焦慮。羅伯特向《環球時報》記者透露，雖然目前中國老師還沒有到，但英國已經開始向中國看齊，並在數學的一些教學觀念和方式方法上與中國逐步實現“接軌”。

　　羅伯特稱，英國引進中國老師的同時，也在倡導中國式的“能做到”文化。教育副大臣特拉斯曾稱，“對於數學，中國有一種‘能做到’的熱情，這與我們這裡長期存在的反數學的文化形成對比，我們應該向中國看齊，引進中國的觀念。”

　　對於英國和中國學生學習的差距，英國廣播公司中文網提醒稱，牛津退休教師哈尼伯恩夫婦上世紀90年代初曾加入海外志願者慈善組織到中國山西省小鎮忻州教英語。當時中國學生每天早上5時45分開始早自習。由於限時供電，學生甚至要自帶油燈。哈尼伯恩夫婦感慨地說，英國孩子早上賴在床上撒嬌的時候，忻州的孩子已經學了兩個小時了。英國孩子晚上看電視、打游戲的時候，忻州的孩子又學了兩個小時。該報道稱，“怕數學”是英國學生的通病，許多人覺得學數學要有“數學細胞”，而沒有認識到，學數學是一個不斷練習的過程，就像到健身房練肌肉一樣，就要能吃苦，題一道一道地啃，解不出來不回家。很難想象上海的老師到了英國學校，下了課學生圍著他們要求再講一道題的情景。

　　羅伯特稱，英國教育部將從9月開始全面調整數學課程，主要內容包括：在小學階段，教會學生熟練掌握乘法表，考試時不使用計算器等。在中學階段，如果學生不能在“中考”中取得C或更高的成績，則將一直學習數學，直到18歲為止。此外，教育部准備採取鼓勵措施，使更多的教師加入數學教師之列。如果大學畢業生願意在繼續教育學院培訓后擔任數學教師的話，政府將獎勵7500英鎊;如果一所高中能夠雇用一名本科以上學歷的數學老師，這個學校也可以得到2萬英鎊的獎勵。

(責編：李楊)