雲南魯甸師生沖突調查：普通班內師生皆躁動

　　12月21日下午，學生在魯甸一中初中部教學樓前的操場打籃球。15日，該校初三222班一名學生毆打老師，16日部分老師停課。17日下午，停課教師全部復課。 新京報記者 翟星理 攝

　　雲南魯甸一中師生沖突調查

　　打人學生承認錯誤，稱“太沖動”﹔個別普通班老師被認為“有些急躁”﹔專家稱初中分班制違法

　　21日下午，被要求“回家靜一靜”的雲南省昭通市魯甸縣第一中學(以下簡稱魯甸一中)初三學生楊小峰(化名)回到學校。他收拾衣物，打算退學換一所學校讀書。

　　“班主任說這個班不要我了。”楊小峰說。

　　12月15日早自習期間，他因與歷史老師曾紅娟發生沖突，將后者左眼內壁打骨折。並由此引發學校多名教師於16日、17日停課。

　　這是五年中魯甸一中普通班發生的第三起嚴重師生沖突。普通班和加強班在學生質量、教師工資待遇和晉升機會方面均存在較大差異，部分普通班教師與學生之間摩擦頻發。

　　“打老師是我的錯”

　　12月15日，魯甸一中早自習期間，初三222班學生楊小峰與歷史教師曾紅娟發生沖突，曾紅娟被楊小峰揮拳擊中左眼致左眼內壁骨折。

　　關於事發經過，曾紅娟接受媒體採訪時稱，當時楊小峰打瞌睡，她提醒了兩次無果，便用右手提楊小峰的衣領，左手不小心甩到楊小峰的臉上，楊小峰還擊。

　　楊小峰告訴新京報記者，15日早自習期間，他戴著一頂帽子，右手支著下巴犯困，“但沒有睡著。”曾紅娟發現后，“用歷史書敲了一下我的頭，力度說大不大，說小也不小。”

　　楊小峰說，曾紅娟要求他起立，被他拒絕后，“她又用歷史書往我頭上敲了一下。”楊小峰大聲喊：“為什麼打我？”隨后，曾紅娟提他的衣領，並打了他左后腦部位，“有點疼”，楊小峰揮拳回擊，擊中曾紅娟左眼。

　　新京報記者就沖突過程向多名該班同學求証，但同學稱老師要求“這個事情跟誰都不要再講了”。

　　魯甸一中校長唐芳平稱，初三222班設有監控，平時沒有啟用。

　　事后，初三222班班主任鄧斌電話通知楊小峰的父親楊勇，當天上午，楊小峰被父親帶回了家。

　　楊小峰稱，他在離開學校前曾向曾紅娟道歉，后來又在父親陪同下去曾紅娟家中道歉，“我打她是我的錯，當時太沖動了。”魯甸一中的一位領導証實了這一說法。

　　曾紅娟表示她已原諒楊小峰，“眼睛的傷已經開始消腫了。”

　　優質生源流失致學習氛圍不足

　　教師被打事件在魯甸一中已不止一次發生。

　　現任校長唐芳平証實，今年11月底，該校高中四名男生集體曠課，班主任對他們進行教育時，這4名學生在教室內威脅班主任，還掀翻講桌、飲水機。學校處理此事時，4名學生又集體翻牆逃課。事后，兩名學生被留校察看，兩名學生被嚴重警告。

　　2009年，魯甸一中初中部一名女教師上課時發現一名男生違反課堂紀律，對該男生教育時被毆打。當時這名女教師已經懷孕，被打后流產。事后，這名男生“自動退學，出去混社會了。”流產女教師主動申請調到昭通市巧家縣任教。新京報記者聯系了這名女教師，對方稱，“娃兒沒了這麼多年了，沒啥子好說的。”

　　此外，新京報記者從一名初三教師處得知，去年曾有一名初三男生在其他同學回答問題時起哄。這名男生被老師叫到教室外教育時，撿磚頭想打老師，被其他同學制止。后來，該男生在校外遇到這位老師，再次試圖打人，被其他同學制止。

　　還有老師反映，“部分學生家長對老師不夠尊重。”

　　2012年10月，初二一位教師批評班上一男生玩手機，“晚上就接到他家長的電話，說別以為我是老師就能隨便吼他的娃娃，讓我以后小心點。”

　　此外，該校還出現因師生摩擦老師被家長堵門的情況。2013年年初，初一一位老師發現一名男生上課剪指甲，便調侃“剪完了幫全班同學都剪一下。”事后，男生的父親到該教師家中，“要我說清楚為啥要求他娃娃為其他學生剪指甲。”

　　不光是在魯甸一中，魯甸二中、三中、文屏鎮中學等多位老師均稱，魯甸地區的中學師生摩擦頻繁。

　　魯甸一中一位領導分析，按昭通市現行教育政策，昭通市區學校在市區以外也有招生名額，市區中學有更優越的教育資源，將魯甸地區許多優質小學畢業生都吸引走了。

　　魯甸一中教師認為，不管哪個學校，成績好的學生有示范作用。優質生源的流失影響了學校的學習氣氛，令部分學生對老師尊重不足。

　　個別普通班老師“有些急躁”

　　魯甸一中一位前任副校長告訴新京報記者，魯甸一中師生沖突歷史由來已久，“成績越好的班級管理越容易，打罵老師的學生基本都是普通班的中下游學生，沒聽說過加強班發生過這樣的事。”

　　魯甸一中師生証實，該校實行分班制，成績較好的學生被抽出組建加強班，其余為普通班。無論加強班還是普通班均是每班60人左右。

　　“普通班的學生成績差異較大，有成績中上的，也有考試隻考二三十分的。學生又是叛逆期，老師越管理學生越不聽，惡性循環。”一名在魯甸一中執教24年的教師總結。

　　楊小峰雖然成績不算太差，但班主任鄧斌說他“上課愛戴個帽子，經常玩手機、開小差。”

　　另一名中學教師稱，“我們這些普通班的老師想把學生教好，學生不服管，老師心裡急，但多說學生幾句他們就受不了。”

　　魯甸一中一名領導稱，此前該校的三起學生打老師事件均發生在普通班。另一名老師稱，“這些年打罵老師的大部分是初中的學生。”

　　唐芳平表示，魯甸一中宿舍有限，初中部優先安排女生住校，不少男生在校外租房。“大部分學生還是以學業為重的，但我們也沒辦法阻止學生在外面沾上一些壞風氣。”

　　魯甸一中高中某班一名男生稱，有在外租房的學生會被社會人員帶著參與賭錢游戲。

　　兩名在魯甸一中任教超過10年的教師分析，普通班教師因教學質量、考試成績差異，每月比加強班教師工資少拿200多元，且獲得優秀教師和晉升機會也更少，因此導致個別普通班教師“對待學生會有些急躁，尤其是年輕老師更容易和學生發生摩擦”。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇稱，2006年修訂的《義務教育法》實施后，義務教育階段的初中分重點班、普通班已經違法。

　　熊丙奇介紹，普通班、重點班早在上世紀八九十年代就已出現，當時學校被分成重點校和一般校，學生也被按成績分入快班、中班、慢班。作為班級組織形式，當時按成績分校、分班被普遍接受。但后來學術界主流觀點認為這種方式違反了義務教育階段的普適、公益和均衡原則，造成教育資源對學生分配不公。

　　“學生從小就被分為三六九等，容易讓學生產生被歧視的感覺。”熊丙奇說。

　　■ 相關新聞

　　老師停課要求改善待遇

　　曾紅娟被打后，16日上午，魯甸一中初中部、高中部多名教師未上課，走上學校小操場向校領導“討說法”。

　　關於此次停課原因，多名停課的教師稱，“沒有哪個教師領頭組織，教師的地位和待遇長期得不到重視，大部分教師心裡有怨氣。”

　　停課教師提出了3點要求：“嚴肅處理打人學生、落實教師每個月500元交通補助，獎勵性績效工資要提高。”

　　魯甸一中一位領導稱，學校管理層數次開會，認為必須安撫教師，但改善待遇的要求沒有政策依據。

　　據雲南省相關政策，2014年1月起，雲南各地鄉鎮事業單位人員享受每人每月500元補助。但魯甸一中為縣級中學，不屬於鄉鎮級事業單位。

　　停課教師提高獎勵性績效工資的要求也無法找到政策依據。魯甸一中240多教職工每學期的定額績效工資總額約80萬，其中30%作為獎勵性績效工資重新在全校教師中分配。“績效工資的總額是按教職工人頭數定額發放的，240余名老師就隻能拿到這麼多錢。”魯甸縣教育局分管人事的副局長說。

　　□新京報記者 翟星理 實習生 尹瑞濤 雲南昭通報道

(責編：趙雪晨)